Mathematics teacher training: the challenge of overcoming urgencies and needs in Northern Minas Gerais (1960-1990)
Abstract
This paper presents the results of a doctoral research, which aimed to investigate the history of mathematics teacher education in northern Minas Gerais, in the undergraduate course of the former Faculty of Philosophy, Sciences and Letters (FAFIL), the current State University of Minas Gerais. Montes Claros — UNIMONTES. The focused period extends from the 1960s to the 1990s. We use the Oral History methodology, according to the parameters of the GHOEM — Oral History and Mathematical Education Group. In addition to the testimonials, we resorted to written documentary sources. From the analysis of the interviews and other sources mobilized, we could infer that the movement of creation of the Institution and of the Mathematics Course was constituted in a formative processor influenced by political, economic and educational questions of the national and local scenario. Another important aspect is that the formation of Mathematics teachers at FAFIL and other institutions in the country was carried out in a light manner, without its own material and human resources, demanded by legal impositions, political and economic interests, marked by urgencies and needs.
Keywords: History. Teacher training. Mathematics Education.
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