Complex strategies in solving contextualized mathematical problems
DOI:
10.46551/ees.e202007Keywords:
Mathematics Education, Complex strategies, Problem solving, Re-bind, Planetary decolonialityAbstract
The complex objective of research is to demystify the false inheritances of problem solving in mathematics that have given many problems, and to go to complex strategies, in the light of the theory of complexity in the word of God that illuminates. In this way, complex thinking and mathematical logical reasoning are integrated for solving contextualized problems. The investigation is carried out with the trans-complex rhizomatic deconstruction method, it is located in the line of research titled: Transcomplex Decolonial Mathematical Education. Inquiry carried out within the framework of the Postdoctorate in Mathematical Education: Thought, Religging and Construction of Training Emergencies in Transmodernity, National Experimental University of Yaracuy, Venezuela. After a deconstruction of problem solving as a teaching methodology, characteristics of complex strategies are given in terms of: “system, circularity, dialogic, complex causality, interactions, polyrelational circles and religation (MORÍN, CIURANA & MOTTA, 2002).
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