National Pact for Right Literacy: the contributions of mathematic games to developing learning children in early years
Abstract
The present work had as theoretical basis to discuss the contributions that mathematical games have to the education of children of the Early Years of Elementary School. We sought to answer: What are the contributions of mathematical games, through the National Pact for Literacy at the Right Age, to the development of learning for children in the Early Years of Elementary School? A bibliographic research with a qualitative approach was used, and the questionnaire as a data collection instrument in the field research. The field for data collection was a state school of the city of Januária (MG). It is concluded that in the application of mathematical games, there are barriers arising from the lack of resources and time for its development and application. However, it was evident that, even in the midst of the difficulties encountered, teachers insist on working with children, making it a concrete and effective resource.
Keywords: Mathematics. Games. National Pact for Right Literacy (PNAIC).
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