Giro na Leitura:

uma proposta didática de leitura de crônicas para o Ensino Fundamental II

Abstract

Este trabalho apresenta uma proposta didática que objetiva promover a prática de leitura, por meio de atividades sequenciadas, explorando a interação dos estudantes com o gênero textual crônica, valorizando a compreensão leitora, mediante o uso da intertextualidade na construção dos sentidos dos textos. Questionamos se o trabalho com esse gênero textual, por meio do círculo de leitura proposto por Cosson (2020), poderia possibilitar o desenvolvimento de habilidades leitoras dos estudantes. As teorias sustentadoras deste trabalho são as do Clube de leitura, de Cosson (2020) e a Multimodalidade, de Kress e Van Leeuwen (2010), além dos estudos de Koch (2022) e Bakhtin (1992). Selecionamos seis crônicas, de Luis Fernando Veríssimo e Rubem Braga, para, sob a perspectiva da pesquisa-ação propositiva qualitativa, propormos ações leitoras e produtoras de fotocrônicas. Ressaltamos, assim, a importância dessas atividades, considerando o discurso entremeado pela observação arguta de um autor que fala e atua sobre a vida.