SAEB evaluation and the basic education in Brazil: excerpts of its points and counterpoints in the current panorama
DOI:
10.46551/ees.v19n21art12Keywords:
Avaliação Educacional, Avaliação Externa, SAEB, Políticas EducacionaisAbstract
Abstract: This study analyzed points and counterpoints of the evaluation carried out by the Basic Education Evaluation System (SAEB) based on its purpose of being an indicator of the quality of teaching and assisting in the elaboration, monitoring and improvement of educational policies. A qualitative approach was used, investigating official websites and bibliographic research of recent articles on the CAFe and Google Scholar platforms. The results indicate limitations to the achievement of the established purpose. Under the direct influence of the World Bank and the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD), the SAEB indicates that it serves the labor market without considering the social conditions of students, raising questions as to being an indication of quality of education to all and providing data that revert to decision-making in pedagogical practices. No solutions or new ideas were found to improve the quality of basic education evaluation, only recommendations, thus opening a gap for future research.
Keywords: Educational Assessment. External Evaluation. SAEB. Educational Policies.
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