Enseñanza y aprendizaje en Unimontes: un análisis del desempeño de los docentes según las técnicas y métodos de enseñanza.

Resumen

En este texto se pretende discutir acerca de la actuación de los profesores basándose en las técnicas y métodos de enseñanza utilizados en la Universidade Estadual de Montes Claros, con el objetivo de evidenciar cuales procedimientos didácticos serían mejores para la comprensión, por parte de los alumnos, de los contenidos desarrollados. En esta perspectiva, fue realizada una investigación con 163 estudiantes de la Universidade Estadual de Montes Claros, Campus con sede en Montes Claros, que obtuvieron grado académico en el primer semestre del 2015 con el objetivo de verificar cuales fueron las principales técnicas de enseñanza utilizadas por los profesores y si estas técnicas y  métodos utilizados fueron eficaces y  facilitadores del  aprendizaje. La composición de la muestra, por Centro de Enseñanza, fueron de 31,9 % de estudiantes del Centro de Ciencias Sociales Aplicadas – CCSA (Administración, Ciencias Contables, Ciencias Económicas Ciencias Sociales y Derecho), 42,9% del Centro de Ciencias Humanas – CCH (Geografía, Historia, Letras Portugués, Letras Español y Pedagogía), 5,5% do Centro de Ciencias Exactas y Tecnológicas – CCET (Matemática y Sistema de Información) y 19,6% del Centro de Ciencias Biológicas y Salud – CCBS (Ciencias Biológicas, Educación Física “licenciatura/bacharelado”, Enfermería, Medicina y Odontología). Se destaca que los resultados señalan la necesidad de mejorar la actuación didáctica de los profesores, pues  se detecta que los profesores  son evaluados por los alumnos  de forma “positiva” cuando se trata de demonstrar conocimiento acerca del contenido desarrollado, sin embargo, en cuanto a las técnicas y métodos utilizados, se tiende  más a una evaluación “regular”. 

Palabras clave: Didáctica. Técnicas y Métodos de Enseñanza. Actuación docente.