O currículo universitário venezuelano como projeto antropolítico pela justiça entre os saberes matemáticos
DOI:
10.46551/ees.v16n18a07Palabras clave:
Currículo universitario venezolano, antropolítico, justicia, saberes matemáticosResumen
O currículo universitário venezuelano é analisado como um objetivo complexo como projeto antropolítico de justiça entre os saberes matemáticos. A investigação está localizada na linha de pesquisa intitulada: Educação Matemática Descolonial Transcomplexa. Utiliza-se o transmétodo, a desconstrução rizomática transmoderna como imersão na transmetodologia; neles interferimos como sujeito autor resgatado da pesquisa modernista-colonizadora, na crise venezuelana para dar pisos epistêmicos da crise educacional universitária; e com ela a reconstrução esperançosa para o projeto antropolítico na salvaguarda do conhecimento matemático. Percorremos vários cenários de desvinculação e religação para romper com as disposições rigorosamente impostas de inúmeras esferas de poder nas instituições educacionais e com elas do conhecimento que perece nas mentes dos atores educacionais. O entrelaçamento ideológico, político e epistêmico no papel da Educação Matemática na Venezuela e sua agência colonizadora e contornada justificam a intervenção da decolonialidade planetária como um cenário possível da justiça libertadora do conhecimento matemático.
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