Los desafíos de la educación escolar quilombola

Autores/as

DOI:

10.46551/ees.v16n18a06

Palabras clave:

Comunidades de quilombo, Derecho a la educación, Políticas públicas, Relaciones étnico-raciales, Acciones afirmativas

Resumen

Este artículo busca hacer una perspectiva histórica y conceptual relacionando la situación actual de las comunidades quilombolas con el patrimonio derivado del pasado esclavista, de la desigualdad racial y económica, temas que inciden en el acceso a la educación formal de las comunidades quilombolas. Se señalan los factores históricos que dificultan el acceso y permanencia de estas comunidades en el sistema educativo. Para comprender el proceso educativo que se desarrolla en estas escuelas, es necesario discutir el papel que juega la educación formal en relación a las cuestiones étnico-raciales, los prejuicios y la discriminación contra estos segmentos. La metodología sigue un enfoque cualitativo, realizando una revisión bibliográfica de trabajos que abordan la historia de la educación en Brasil y la situación de los quilombolas. El papel de las políticas educativas y del Estado en garantizar la educación de los quilombolas debe realizarse a través de acciones afirmativas que apunten a reparar toda la violencia, el abandono y la desigualdad que sufren estos sujetos.

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Biografía del autor/a

Gilmara Barbosa de Jesus, Instituto Federal de Goiás (IFG)

Mestra em Educação, Linguagem e Tecnologias. Técnico Administrativo em Educação do Instituto Federal de Goiás - Câmpus Uruaçu. Goiânia, Goiás, Brasil. E-mail: gbarbosadejesus@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0480-8528.

Maildes Helena de Carvalho Marques, Secretaria de Educação, Cultura e Esporte de Goiás

Mestranda em Educação, Linguagem e Tecnologias. Professora da Secretaria de Educação, Cultura e Esporte de Goiás. Goiânia, Goiás, Brasil. E-mail: maildes01@yahoo.com.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1267-9594.

Yara Fonseca de Oliveira Silva, Universidade Estadual de Goiás (UEG)

Pós-Doutora. Doutora em Políticas Públicas, Estratégias e Desenvolvimento. Professora titular da Universidade Estadual de Goiás, no Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT). Goiânia, Goiás, Brasil. E-mail: yarafonsecas09@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5725-478X.

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Publicado

2022-11-14

Cómo citar

JESUS, Gilmara Barbosa de; MARQUES, Maildes Helena de Carvalho; SILVA, Yara Fonseca de Oliveira. Los desafíos de la educación escolar quilombola. Educação, Escola & Sociedade, Montes Claros, vol. 16, n.º 18, p. 1–17, 2022. DOI: 10.46551/ees.v16n18a06. Disponível em: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/rees/article/view/4634. Acesso em: 19 jul. 2024.

Número

Vol. 16 Núm. 18 (2022): ene./dic. — Publicación continua

Sección

Artigos - Publicação contínua

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