Los desafíos de la educación escolar quilombola
DOI:
10.46551/ees.v16n18a06Palabras clave:
Comunidades de quilombo, Derecho a la educación, Políticas públicas, Relaciones étnico-raciales, Acciones afirmativasResumen
Este artículo busca hacer una perspectiva histórica y conceptual relacionando la situación actual de las comunidades quilombolas con el patrimonio derivado del pasado esclavista, de la desigualdad racial y económica, temas que inciden en el acceso a la educación formal de las comunidades quilombolas. Se señalan los factores históricos que dificultan el acceso y permanencia de estas comunidades en el sistema educativo. Para comprender el proceso educativo que se desarrolla en estas escuelas, es necesario discutir el papel que juega la educación formal en relación a las cuestiones étnico-raciales, los prejuicios y la discriminación contra estos segmentos. La metodología sigue un enfoque cualitativo, realizando una revisión bibliográfica de trabajos que abordan la historia de la educación en Brasil y la situación de los quilombolas. El papel de las políticas educativas y del Estado en garantizar la educación de los quilombolas debe realizarse a través de acciones afirmativas que apunten a reparar toda la violencia, el abandono y la desigualdad que sufren estos sujetos.
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