Políticas Curriculares para la Enseñaza Media: movimientos en dirección hacia alianzas público-privadas
DOI:
10.46551/ees.v15n17a03Palabras clave:
Currículo, Política Curricular, Ensino Médio, Parceria Público-privadaResumen
El objeto de este artículo es discutir sobre los impactos de las políticas curriculares que envolucran alianzas público-privadas en la practica pedagógica de profesores del EMITI en Santa Catarina. El marco teórico se sustenta en estudios sobre políticas educacionales y curriculares, así como aportes sobre el currículo de la enseñanza media. La investigación, con enfoque metodológico cualitativo, incluyó el análisis de documentos y la aplicación de cuestionario a profesores que actúan en dos escuelas cubiertas por EMITI, en Joinville - SC. Los resultados indican que las propuestas educativas surgidas de alianzas público-privadas, mismo basadas en principios de flexibilidad, formación integral y desarrollo de competencias, son prescriptivas y conllevan una limitación a una autonomía curricular de los docentes. Estos aspectos pueden afectar el carácter público y democrático de la educación.
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