ALIANZAS PÚBLICO-PRIVADAS, EDUCACIÓN SECUNDARIA Y PROFESIONAL EN BRASIL: el camino hacia la privatización del currículo escolar
DOI:
10.46551/ees.v15n17a02Palabras clave:
Políticas públicas educativas, Asociaciones público-privadas, Escuela Secundaria, Educación profesional, CurrículoResumen
El objetivo de este texto es analizar los aspectos políticos, económicos y sociales que traspasaron la materialización de alianzas público-privadas en la historia de la Educación Secundaria y Profesional en Brasil, de 1960 a 2020. Se trata de un estudio bibliográfico, basado en análisis críticos del objeto en cuestión, según el criterio de la perspectiva dialéctica, teniendo como referencia principal los estudios de Shiroma, Moraes y Evangelista (2011), Saviani (2008) y Nascimento (2007). Se constató que la responsabilidad de la Educación Media y Profesional, en este período, se transfirió al ámbito privado, reduciéndose la educación para el trabajo a la preparación de la mano de obra, en respuesta a las demandas del sector productivo. A su vez, a través de estas alianzas, el sector empresarial determina cada vez más las políticas educativas, especialmente aquellas que definen el currículo escolar.
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