Derechos, Regímenes de Saber y Artes Indígenas en universidades y escuelas: esenciales entradas, algunos desafíos y dificultades

Autores/as

DOI:

10.46551/ees.v16n18a05

Palabras clave:

Indígenas, Regímenes de Saber y Artes, Universidad, Escuelas

Resumen

Este artículo busca resaltar la importancia de la entrada y permanencia de los Pueblos Indígenas, de sus Regímenes de Saber y Artes en la Universidad y en las escuelas brasileñas, incluso para la transformación de esta Universidad y de las escuelas. Este artículo también busca resaltar la importancia de que la Universidad Brasileña sea una aliada en la lucha por los Derechos de los Pueblos Indígenas, y que las escuelas sean un espacio para combatir los estereotipos y la discriminación contra los Pueblos Indígenas. Es decir, este artículo construyó un “diálogo” entre un maestro y artista indígena, estudiante de posgrado en una universidad pública - el indígena Nei Leite Xakriabá - con la maestra Joana Aparecida Fernandes Silva - que trabaja en el área de Formación de Maestros Indígenas, UFG - trayendo un importante discurso de Nei Xakriabá vinculado a la entrevista realizada por la maestra Joana Fernandes, así como las consideraciones de los autores del artículo.

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Biografía del autor/a

Heiberle Hirsgberg Horacio, Universidade Estadual de Montes Claros

Pós-Doutor em Ciências Sociais. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), campus Montes Claros. MG, Brasil. E-mail: heiberle@hotmail.com. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-4486-1764.

Maria das Dores Fernandes Vitor, Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)

Graduada em Artes/Teatro e graduanda em Ciências da Religião pela Universidade Estadual de Montes Claros. Bolsista de Iniciação Científica BIC/UNI- Unimontes. MG, Brasil. E-mail: mariavitor.mv.mv@gmail.com. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-2654-1791.

Vanginei Leite Silva Xakriabá, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

Mestre em Artes pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professor da Escola Indígena Xukurank. MG, Brasil. E-mail: vangineisilva@gmail.com. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-3199-0647.

Citas

HORÁCIO, Heiberle H. Regime de Conhecimento e Narrativas Xakriabá: “Educação Territorializada”, ecologias de saberes e políticas como alternativas epistemológicas. In: HORÁCIO, Heiberle (Org): Educação, Interfaces, Saberes Tradicionais e Populares: reflexões a partir do Norte de Minas Gerais e contribuições concernentes. Campinas, SP: Editora Canastra, 2022.

HORÁCIO, Heiberle. ARAÚJO, Jully Alves. OLIVEIRA, Rosângela Cristina. XAKRIABÁ, Ana Paula Neves Santos. Indígenas e a Questão Indígena na Unimontes. In: VI COLÓQUIO INTERNACIONAL DE POVOS E COMUNIDADES

TRADICIONAIS, 2019, Montes Claros. Anais do VI Colóquio Internacional de Povos e Comunidades Tradicionais. Montes Claros: Unimontes, 2019, p.75-85.

XAKRIABÁ, Célia Nunes Corrêa. O Barro, o Genipapo e o Giz no fazer epistemológico. 2018. 218f. Dissertação (Mestrado Profissional em Sustentabilidade junto a Povos e Terras Tradicionais) – MESPT. UNB. Brasília.

XAKRIABÁ, Nei Leite. Manual de cerâmica Xakriabá. Belo Horizonte: Fino Traço, 2017.

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Publicado

2022-11-14

Cómo citar

HORACIO, H. H.; DAS DORES FERNANDES VITOR, M.; LEITE SILVA XAKRIABÁ, V. Derechos, Regímenes de Saber y Artes Indígenas en universidades y escuelas: esenciales entradas, algunos desafíos y dificultades. Educação, Escola & Sociedade, Montes Claros, v. 16, n. 18, p. 1–13, 2022. DOI: 10.46551/ees.v16n18a05. Disponível em: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/rees/article/view/5928. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 16 Núm. 18 (2022): ene./dic. — Publicación continua

Sección

Dossiê — O Centenário do montes-clarense Darcy Ribeiro

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