LA MECANIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN ESCRITA EN LA REDACCIÓN DEL EXAMEN NACIONAL DE SECUNDARIA (ENEM)

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre los mecanismos utilizados para evaluar la producción textual argumentativa como actividad lingüística en el Examen Nacional de Secundaria. Consolidado en el modelo positivista porque es un modelo que no favorece la organización de pensamientos autónomos sino más bien una producción dirigida que se estructura en un patrón de calificación propia, la evaluación de la redacción del ENEM se basa en un carácter clasificatorio, siendo un instrumento pragmático para la atribución de calificaciones y clasificación de la educación pública y privada en Brasil. La metodología utilizada sigue un enfoque cualitativo que se guía por el análisis de varios documentos puestos a disposición por el Ministerio de Educación que abordan este proceso de evaluación, así como trabajos que reflexionan sobre la escritura de textos. Los análisis demuestran un examen mecanizado desprovisto de propósitos dialógicos, no considerando la escritura como un principio comunicativo o como una forma emancipadora de expresión.

Palabras llave: Evaluación. Escritura dialógica. Redacción de ENEM.