Metacognição e letramento digital:

proposta de intervenção pedagógica com foco na identificação de notícias falsas em contextos escolares

Autores/as

DOI:

10.46551/ees.v17n19a02

Palabras clave:

Estratégias metacognitivas de leitura, Letramento digital , Fake New , Proposta pedagógica de intervenção

Resumen

El presente estudio, realizado a nivel de maestría, en el ámbito del Programa de Maestría Profesional en Lenguas, tiene como objetivo relatar y discutir una propuesta de intervención pedagógica centrada en estrategias de lectura y alfabetización digital utilizadas por alumnos de 9º grado en la identificación de fake news en clases de Lengua Portuguesa. La hipótesis orientadora fue que, a través de una intervención pedagógica, los alumnos son capaces de comprender los hechos noticiosos y posicionarse frente a su naturaleza. Para apoyar la discusión, el marco teórico se basó en Alves Filho (2011), Dell'Isola (2001), Flavell (1976), Kleiman (2000), Solé (1998), Van Dijk (1988), entre otros. Metodológicamente, se trata de una investigación cualitativa de carácter aplicado, puesto que la propuesta es el resultado de actividades realizadas con la clase mencionada. Se verificó que los alumnos tuvieron éxito en la identificación de noticias falsas, cuando aliaron estrategias de lectura a estrategias de alfabetización digital.

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Biografía del autor/a

Bárbara Olímpia Ramos de Melo, UNIVERSIDADES ESTADUAL DO PIAUÍ

Bárbara Olímpia Ramos de Melo é Mestre e Doutora em Linguística pela Universidade Federal do Ceará. É docente da graduação e do Programa da Pós-graduação em Letras da Universidade Estadual do Piauí.

Gerson Sousa Félix Teixeira, Universidade Federal da Paraíba

Doutorando em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Mestre em Letras pelo Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Estadual do Piauí (UESPI). Especialista em Gestão Educacional pela Universidade Federal do Piauí (UFPI); em Linguística Aplicada pela Faculdade Entre Rios do Piauí (FAERPI) e em Literatura e Outras Linguagens pela Faculdade de Ciência e Tecnologia de Teresina (FACET). Graduado em Pedagogia e em Letras-Português pela Universidade Estadual do Piauí (UESPI). Pedagogo efetivo da Secretaria Municipal de Educação de Luís Correia (PI). 

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Publicado

2023-06-05

Cómo citar

RAMOS DE MELO, Bárbara Olímpia; SOUSA FÉLIX TEIXEIRA, Gerson. Metacognição e letramento digital: : proposta de intervenção pedagógica com foco na identificação de notícias falsas em contextos escolares. Educação, Escola & Sociedade, Montes Claros, vol. 17, n.º 19, p. 1–24, 2023. DOI: 10.46551/ees.v17n19a02. Disponível em: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/rees/article/view/6454. Acesso em: 22 jul. 2024.

Número

Vol. 17 Núm. 19 (2023): Dossiê - A pesquisa no PROFLETRAS: formações e ações no contexto escolar

Sección

Dossiê - A pesquisa no PROFLETRAS: formações e ações no contexto escolar

Licencia

Derechos de autor 2023 Educação, Escola & Sociedade

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