LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA PORTUGUESA, EN SU MODALIDAD ESCRITA, PARA ESTUDIANTES SORDOS EN UN CONTEXTO
DOI:
10.46551/ees.v18n20a04Palabras clave:
Ensino Bilíngue, Visualidade, Libras, Língua PortuguesaResumen
Este texto pretende tejer discusiones sobre la educación en una perspectiva bilingüe para estudiantes sordos, centrándose principalmente en estudios que tienen como objetivo satisfacer la demanda de reflexiones teóricas y prácticas efectivas en este campo educativo. El objetivo es tratar de dilucidar la siguiente pregunta: ¿Cómo desarrollar la enseñanza de la lengua portuguesa, en su forma escrita, para estudiantes sordos en un contexto bilingüe? Para cumplir con este objetivo, presentamos ejemplos de posibilidades pedagógicas a partir de la experiencia de Souza (2023) como docente e intérprete de lengua de signos, durante muchos años, en la red estatal de Minas Gerais. Las reflexiones tejidas en este trabajo consideran los postulados defendidos por reconocidos autores, entre los que se encuentran Bakhtin (2006), Faria-Nascimento et al. (2021), Marcuschi (2008), Quadros (2017), Rojo y Moura (2019), Santaella (2012), además de la legislación vigente que orienta la educación bilingüe en Brasil.
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