O Elementos de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa en el enseñanza a través de la resolución de problemas
DOI:
10.46551/ees.v19n21art10Palabras clave:
Educação Matemática, Resolução de Problemas, Avaliação, FunçõesResumen
Este trabajo se refiere a una investigación doctoral que que investigó cómo se constituye el proceso de evaluación que inciden en la ejecución de la Metodología de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación de las Matemáticas por medio de la Resolución de Problemas. En este texto, presentaremos la integración de la evaluación mediante la implementación de esta metodología en la enseñanza de funciones definidas por múltiples sentencias. Considerando esta interacción, fue puesto en marcha una propuesta didáctica con alumnos de segundo grado de la secundaria. La metodología utilizada en este estudio cualitativo fueron la investigación participante y el análisis documental. Los datos fueron registrados por entre diversas fuentes y las descripciones de las actividades registradas en un diario de campo. A partir de la aplicación de esta propuesta y del análisis de los datos, comprobamos la integración de la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa en diversas etapas con la ayuda de la Resolución de Problemas, contribuyendo al aprendizaje y a la construcción del conocimiento en un ambiente democrático y colaborativo.
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