La ayuda de la praxeología a la hora de organizar una evaluación
DOI:
10.46551/ees.v19n21art09Palabras clave:
Avaliação. Praxeológica, Ensino, Aprendizagem, TarefaResumen
Resumen: Luego de cubrir el contenido, explicaciones y resoluciones de actividades, el docente evalúa al estudiante. La etapa de elección de las preguntas para organizar una evaluación no es fácil. Este artículo presenta la propuesta de selección de una pregunta evaluativa, a través de una organización praxeológica, reflexionando sobre la tarea propuesta y las técnicas que el estudiante puede emplear durante la resolución. En este sentido, presentaremos la Teoría Antropológica de la Didáctica de Yves Chevallard (1999), que considera cómo el análisis praxeológico de la didáctica puede contribuir a la organización de una evaluación formativa, permitiendo al docente planificar instrumentos de evaluación basados en parámetros específicos a observar. el aprendizaje de los estudiantes a través de diferentes tareas realizadas en el aula.
Palabras clave: Evaluación. Praxeológico. Enseñando. Aprendiendo. Tarea.
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