Evaluación de la SAEB y educación básica en Brasil: exclusiones de sus puntos y contrapuntos en el panorama actual
DOI:
10.46551/ees.v19n21art12Palabras clave:
Avaliação Educacional, Avaliação Externa, SAEB, Políticas EducacionaisResumen
Resumen: En este estudio se analizaron puntos y contrapuntos de la evaluación realizada por el Sistema de Evaluación de la Educación Básica (SAEB) a partir de su propósito de ser un indicador de la calidad de la enseñanza y coadyuvar en la elaboración, seguimiento y mejora de las políticas educativas. Se utilizó un enfoque cualitativo, indagando en sitios web oficiales e investigación bibliográfica de artículos recientes en las plataformas CAFe y Google Scholar. Los resultados indican limitaciones para el logro del propósito establecido. Bajo la influencia directa del Banco Mundial y de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), la SAEB indica que atiende el mercado laboral sin considerar las condiciones sociales de los estudiantes, planteando interrogantes sobre ser una indicación de la calidad de la educación para todos y proporcionar datos que revierten en la toma de decisiones en las prácticas pedagógicas. No se encontraron soluciones ni nuevas ideas para mejorar la evaluación de la calidad de la educación básica, solo recomendaciones, encontrando así un vacío para futuras investigaciones.
Palabras-clave: Evaluación Educativa. Evaluación Externa. SAEB. Políticas Educativas.
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