Avaliação e Educação Especial Inclusiva: relato de experiência sobre dois estudantes do ensino médio

Resumen

Este artículo examina evaluaciones realizadas en una escuela secundaria estatal de Espírito Santo, con dos estudiantes de Educación Especial. Uno de los estudiantes tiene Trastorno del Espectro Autista y Discapacidad Intelectual (DI), mientras que el otro tiene DI y dificultades del habla debido a Encefalopatía Crónica. El estudio registra la experiencia de docentes que trataron con estos estudiantes, identificando obstáculos y oportunidades durante la evaluación del aprendizaje. Adaptar y personalizar las estimaciones para cada alumno fue fundamental, teniendo en cuenta sus necesidades específicas. El artículo destaca la importancia de incluir a los estudiantes con discapacidad en la evaluación y la necesidad de un enfoque pedagógico inclusivo que considere la diversidad de cada estudiante. La investigación destaca las posibilidades de incluir a los estudiantes en la evaluación, enfatizando la participación de profesionales de la educación, familiares y estudiantes en el proceso. El estudio muestra la importancia de un enfoque que valore la diversidad para la inclusión de todos.