v. 9 n. 9 (2016): jan./dez.

Artigos

• Controvérsias técnico-científicas: os alimentos transgênicos na percepção de professores e alunos do IFNMG, campus Januária

  Carlos Alexandre de Oliveira   Tatiane Pereira da Silva  

  1-22

  Visualizações do artigo: 310

  • PDF

• O caderno de uma aluna de 1950 e as práticas avaliativas de Matemática

  Francely Aparecida dos Santos   Rose Mary Ribeiro  

  23-37

  Visualizações do artigo: 212

  • PDF

• Do pré-vestibular a caminho da universidade — política de inclusão social: o exemplo do Pré-Vest UENF em Campos dos Goytacazes à luz da centralidade da cidade no contexto do ensino superior no Norte Fluminense

  Raphael Duarte Linhares dos Santos Braga   Filipe Barbosa Volotão de Souza   Hiury Lima do Rosário   Wedson Felipe Cabral Pacheco  

  38-45

  Visualizações do artigo: 125

  • PDF

• Alfabetização e método global de contos: representações e práticas de professoras montes-clarenses

  Eduardo Ramos Nascimento   Geisa Magela Veloso   Regina Coele Cordeiro  

  46-60

  Visualizações do artigo: 250

  • PDF

• O uso da informática no ensino de Matemática: um estudo com professores do Ensino Fundamental

  André Pereira da Costa   Geraldo Herbetet de Lacerda  

  61-72

  Visualizações do artigo: 447

  • PDF

• Ciência para todos: museus como espaços de divulgação científica

  Edna da Silva Angelo   Juan Francisco Celin Robalino  

  73-80

  Visualizações do artigo: 159

  • PDF

• Abordagem do conceito de área em uma coleçao de Matemática do Ensino Médio: identificando tipos e subtipos de tarefas

  Alexandre Barros  

  81-94

  Visualizações do artigo: 134

  • PDF

• Possibilidades e limites da abordagem quantitativa na pesquisa em Educação

  Antônio Marcos da Costa Silvano  

  95-110

  Visualizações do artigo: 335

  • PDF

• Os desafios da formação e dos saberes docentes de professores: processo de escolha dos Livros Didáticos de Matemática

  Marcos Aurélio Alves e Silva  

  111-119

  Visualizações do artigo: 159

  • PDF

• A formação continuada de professores para a Educação de Jovens e Adultos: a experiência da especialização em PROEJA

  Josenilda de Souza Silva  

  120-129

  Visualizações do artigo: 93

  • PDF