NOVOS OLHARES A RESPEITO DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM NA NATAÇÃO: REVISÃO SISTEMÁTICA
DOI:
10.46551/rn2020101500037Palabras clave:
Aprendizaje. Enseñando. Pedagogía. Nadando.Resumen
El objetivo del estudio fue llevar a cabo una revisión sistemática del proceso de enseñanza de la natación y, en consecuencia, responder a la siguiente pregunta: ¿La pedagogía de la natación tiene un contenido empírico relevante? Métodos: Se analizaron y publicaron artículos completos entre 2010 y 2019 en portugués e inglés, en las siguientes bases de datos: SCIELO y ERIC. Resultados: Antes de iniciarse en cuatro brazadas determinadas culturalmente, el aprendizaje debe dominar los fundamentos de la natación y otras brazadas alternativas. Los aprendizajes presentaron el control del propio cuerpo en el ambiente acuático y el dominio en la manipulación de objetos durante la propulsión, para que puedan ejecutar técnicas técnicas. Conclusión: Esta revisión sistemática tiene como objetivo abordar los principios y fundamentos para quienes el maestro se dedica a comenzar a practicar deportes acuáticos y puede deconstruir su programa de enseñanza dirigido solo a cuatro niveles culturales diferentes. Debemos presentar otros caminos pedagógicos que deben ser rastreados o reconocer e interpretar las demandas de la tarea aprendida, de esta manera los nuevos informes muestran el control del propio cuerpo y el entorno que utiliza inserciones de manera satisfactoria.
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Citas
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Publicado
Versiones
- 2020-07-09 (4)
- 2020-06-28 (3)
- 2020-06-27 (2)
- 2020-06-25 (1)
