LA INCLUSIÓN DE LAS ARTES MARCIALES COMO CONTENIDO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR

Resumen

La inclusión de las artes marciales en las clases de Educación Física es limitada, debido a varios factores que afectan las decisiones de los educadores sobre la enseñanza de las artes marciales. El objetivo de este estudio fue analizar las dificultades reales enfrentadas por los profesores para lograr la inclusión de las artes marciales como contenido en la Educación Física escolar. Se trata de un estudio de naturaleza cuantitativa, descriptiva y de corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 30 profesores de los últimos años de la Educación Primaria y la Educación Secundaria de la red pública de la ciudad de Montes Claros/MG, de ambos sexos, en el rango de edad de 30 a 56 años, seleccionados de manera aleatoria. El instrumento utilizado fue un cuestionario cerrado, que contenía un total de diez preguntas cuidadosamente elaboradas para responder a la pregunta del estudio. Después de la recopilación de datos, se realizó un análisis descriptivo con valores de mínimo, máximo, media, desviación estándar, frecuencia real y absoluta. Los resultados indicaron que la mayoría de los evaluados ya habían utilizado las artes marciales en sus clases y conocían los beneficios que aporta la aplicación de este contenido. Sin embargo, los encuestados se quejaron de la falta de conocimiento técnico sobre el tema, la falta de tiempo para planificar clases, la escasez de infraestructura y recursos insuficientes para la inclusión y aplicación del contenido. En este sentido, se pudo concluir que los profesionales están limitados para trabajar con las artes marciales debido a razones estructurales dentro de las escuelas, así como a la falta de dominio y apropiación del tema, un factor que solo se resolverá con mejores inversiones y políticas educativas, así como profesionales más capacitados y competentes que trabajen en el ámbito escolar.