Perfil de saúde de professoras da educação básica de escolas públicas de montes claros- mg
Palavras-chave:
Docentes; Ensino Fundamental; Saúde; Epidemiologia; Prevalência; Saúde da Mulher;Resumo
Objetivo: caracterizar as professoras da educação básica de escolas públicas de Montes Claros- MG quanto as suas condições sóciodemográficas, a saúde da mulher, as suas condições normativas e subjetivas de saúde e a alfabetização em saúde. Metodologia: estudo de prevalência descritivo conduzido em uma amostra probabilística por conglomerados (n=35 escolas) de professoras da educação básica de escolas públicas de Montes Claros-MG. Na coleta de dados foram utilizados questionários auto aplicados durante reuniões pedagógicas realizadas nas escolas incluídas. Foi conduzida análise descritiva utilizando o programa SPSS®, versão 18.0. Resultados: das 633 participantes, 51,8% possuíam 40 anos ou mais, 52,6% docentes realizaram o exame Papanicolau há menos de um ano e 32% realizaram mamografia em menos de um ano. Relataram hipercolesterolemia, diagnóstico de diabetes e hipertensão arterial, 24,0%, 2,5% e 17,3%, respectivamente. Cerca de 46,7% se consideraram esclarecidas, mas não o suficiente, sobre como cuidar da sua própria saúde e 38,1% apontaram a falta de tempo como fator que impede melhor cuidado com a saúde. Conclusão: houve predomínio das professoras que apresentaram autopercepção e comportamentos positivos em relação a sua condição de saúde. A falta de tempo foi apontada como principal fator problemático para adoção de estilo de vida mais saudável.
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Referências
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Publicado
2020-02-10
Como Citar
CRISTINA SILVA SANTOS, V.; BARBOSA GONÇALVES, B. .; SANTOS PEREIRA, C. .; DUARTE SANTOS VELOSO, A. .; MARIA ELEUTÉRIO DE BARROS LIMA MARTINS, A. .; SANT’ANA HAIKAL, D. . Perfil de saúde de professoras da educação básica de escolas públicas de montes claros- mg. Revista Unimontes Científica, [S. l.], v. 20, n. 1, p. 95–111, 2020. Disponível em: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/unicientifica/article/view/831. Acesso em: 13 nov. 2024.
Edição
Seção
Artigos Originais
