Initial Teacher formation
contributions of the institutional scholarship program for new teachers PIBID/ CAPES, Universidade Estadual de Montes Claros - Unimontes
Keywords:
Teacher training, PIBID, EducationAbstract
Objective: examined the contribution of teacher education PIBID of academic member softhe 12 (twelve) of Subprojects Unimontes, approved through the Notice 02/2009-DEB/CAPES, identifying the changes caused by implementation of the program, and perceptions of academic scholarship. Methods: characterized as exploratory descriptive qualitative study. The sample consisted of 74 academic scholarshipb State University of Montes Claros. The survey data were obtained using the technique of focus groups and documentary analysis. Results: the results were categorized, their frequencies expressed in percentages and interpreted through content analysis. The PIBID of Unimontes haver eachedtheirgoals and impacted changes in initial training and motivation of students, enhancingthe teaching, with intense integration of higher educationto basic education, in additionto major productions educational, scientificand cultural. Conclusion: thus, wenoted the positive impacts of the program for thelicensing and training, hencethe continuing education of basic education.
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References
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Published
2020-05-03
How to Cite
RAMOS VELOSO SILVA , Rosângela; MENDES RODRIGUES, Deyse; DIAMANTINO FRANÇA , Silvana. Initial Teacher formation: contributions of the institutional scholarship program for new teachers PIBID/ CAPES, Universidade Estadual de Montes Claros - Unimontes. Revista Unimontes Científica, [s. l.], vol. 20, no. 2, p. 3–14, 2020. Disponível em: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/unicientifica/article/view/2266. Acesso em: 22 jul. 2024.
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Section
Artigos Originais
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Español (España)
Português (Brasil)
