Formação inicial de professores
contribuições do programa institucional de bolsas de iniciação à docência PIBID/CAPES da Universidade Estadual de Montes Claros- Unimontes
Palabras clave:
Formação de professor, PIBID, Educação BásicaResumen
Objetivo: Verificar a contribuição do PIBID para a formação docente dos acadêmicos integrantes de 12 (doze) Subprojetos da Unimontes, aprovados por meio do Edital 02/2009-DEB/CAPES, identificando os impactos ocasionados pela implantação do programa e as percepções dos acadêmicos bolsistas. Metodologia: Caracterizou-se como exploratória descritiva com abordagem qualitativa. A amostra foi composta por 74 acadêmicos da Universidade Estadual de Montes Claros. Os dados da pesquisa foram obtidos através da técnica de grupo focal e análise documental. Os resultados foram categorizados, suas frequências expressas em porcentagens e interpretadas através das análises de conteúdo. Resultados: O PIBID da Unimontes tem atingido seus objetivos e impactou mudanças na formação inicial e na motivação dos acadêmicos, valorizando o magistério, com intensa integração do ensino superior com a educação básica, além das grandes produções pedagógicas, científicas e culturais. Conclusão: Evidenciamos, na percepção dos acadêmicos, os impactos positivos do programa para formação do licenciando, e, consequentemente, na formação continuada da educação básica.Descargas
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Citas
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Publicado
2020-05-03
Cómo citar
RAMOS VELOSO SILVA , R.; MENDES RODRIGUES, D. .; DIAMANTINO FRANÇA , S. . Formação inicial de professores: contribuições do programa institucional de bolsas de iniciação à docência PIBID/CAPES da Universidade Estadual de Montes Claros- Unimontes. Revista Unimontes Científica, [S. l.], v. 20, n. 2, p. 3–14, 2020. Disponível em: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/unicientifica/article/view/2266. Acesso em: 22 dic. 2024.
Número
Sección
Artigos Originais
