Intervenção Educativa no Conhecimento de Profissionais da Educação Infantil Sobre Transtorno do Espectro do Autismo
Educational intervention in the knowledge of children's education professionals on autism spectrum disorder
DOI:
10.46551/ruc.v25n2a2Palabras clave:
Trastorno del Espectro Autista, Tutoría, Educación, DocentesResumen
Objetivo: este estudio tiene como objetivo evaluar la efectividad de una intervención educativa (IE) para los profesionales de la educación de la infancia temprana sobre su conocimiento de Trastorno del Espectro Autista (TEA). Método: la IE consistió en una capacitación distribuida en cinco módulos. Al principio del módulo 1 y al final del módulo 5 se aplicó un cuestionario para la evaluación de los conocimientos. Se calcularon las frecuencias relativas de aciertos, errores y "no sé" de los 29 asertivos cuestionados y se utilizó la prueba de Chi cuadrado de McNemar para comparar estas frecuencias entre pre y post IEI. Resultados: los resultados mostraron que la intervención educativa realizada fue eficaz y contribuyó al mejoramiento o la adquisición de conocimientos, ya que hubo un aumento del número de visitas y una reducción del número de preguntas respondidas como "no sé". Conclusiones: lo que sugiere que la EI en la ETA debe ocurrir continuamente entre los profesionales de la educación.
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