Educação 4.0 e aprendizagem no contexto da pandemia da Covid-19
DOI:
10.46551/rvg2675239520221155173Palavras-chave:
Educação 4.0, Covid 19, AprendizagemResumo
Essa pesquisa tem como objetivo analisar a importância da Educação 4.0, modelo de educação da era digital, para a aprendizagem escolar no contexto da Pandemia da Covid-19. Para seu desenvolvimento foi realizada uma revisão integrativa da literatura a partir de livros, noticias, legislação e nas bases científicas do Portal de Periódicos da Capes, SciElo, Google Acadêmico, dentre outras. Os resultados do estudo indicam que a pandemia intensificou o uso dos recursos tecnológicos no processo educacional remoto, contribuindo para o desenvolvimento da aprendizagem. Neste cenário, a Educação 4.0, além de transformar o modelo tradicional de ensino, inovando a prática pedagógica, ajudou as escolas a modernizarem e potencializarem o processo de ensino e aprendizagem a partir de atividades remotas com o objetivo de desenvolver habilidades e competências que favorecem a criatividade para resolver problemas, atitudes de empatia e de cooperação, pensamento crítico e a capacidade de trabalhar em equipe.
Downloads
Referências
ARAÚJO, Denise Conceição Garcia; OLIVEIRA, Letícia Natália; BERETTA, Regina Célia de Souza; BITTAR, Cléria Maria Lobo. Percepções sobre o ensino remoto-domiciliar durante o isolamento físico: o que as mães têm a nos relatar? Saude soc. n.31, v. 1, 17 Jan 2022. Disponível em: https://scielosp.org/article/sausoc/2022.v31n1/e200877/. Acesso em: 05 mar.2022.
BAUMAN, Zygmunt. Modernidade Líquida. Rio de janeiro: Jorge Zahar, 2001.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
BRASIL. Lei nº 10.973, de 2 de dezembro de 2004. Dispõe sobre incentivos à inovação e à pesquisa científica e tecnológica no ambiente produtivo e dá outras providências. Brasília: DOU n. 232, 3 dez. 2004.
CARVALHO NETO, C. Z. Educação 4.0: princípios e práticas de inovação em gestão e docência. São Paulo: Laborciencia editora, 2018.
CHARKZUK, Simone Bicca. Sustentar a Transferência no Ensino Remoto: docência em tempos de pandemia. Educ. Real. n. 45, v. 4, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edreal/a/S7dGKjBx7Ch4FxCwVc93pVg/?lang=pt. Acesso em: 12 mar.2022.
FÜHR, Regina Cândida. A tecno pedagogia na esteira da educação 4.0: aprender a aprender na cultura digital. Disponível em: http://docplayer.com.br/110515126-A-tecnopedagogia-na-esteira-da-educacao-4-0-aprender-a-aprender-na-cultura-digital.html. Postado em 2018. Acesso em: 20 mar.2021.
FÜHR, Regina Cândida; HAUBENTHAL, Wagner Roberto. Educação 4.0 e seus impactos no Século XXI. In: Educação no Século XXI: Tecnologia. V. 36 Belo Horizonte - MG: Ed. Poisson, 2019, p. 61-66. Disponível em: https://www.poisson.com.br/livros/educacao/volume36/Educacao_no_seculoXXI_vol36.pdf. Acesso em: 20 mar.2021.
GARCIA, Fabrício. Qual a diferença entre EAD e ensino remoto. Disponível em: https://www.qstione.com.br/blog/artigos/ensino/qual-a-diferenca-entre-ead-e-ensino-remoto/ Postado em: 2020. Acesso em: 23 mar.2021.
GAROFALO, Débora. Educação 4.0: o que devemos esperar. Disponível em: https://mail.google.com/mail/u/0/?tab=rm&ogbl#inbox/FMfcgxwLswPCmNpkqZSjTPTnVGflDBbd?projector=1&messagePartId=0.15. Postado em 07 mar.2018. Acesso em: 20 mar.2021.
GÓMEZ, Ángel I. Pérez. Educação na era digital: A Escola Educativa. Porto Alegre: Penso, 2015.
HODGES, Charles; MOORE, Stephanie; LOCKEE, Barb; TRUST, Torrey; BOND, Aaron. The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning. Disponível em: https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning#fn1 Postado em: mar.2020. Acesso em: 28 mar.2021.
INSFRAN, Fernanda; LADEIRA, Thalles Azevedo; FARIA, Samela Estefany Francisco. Fracasso escolar e medicalização na educação: A culpabilização individual e o fomento da cultura patologizante. Movimento. v.7, n.15, 2020.
LIMA, D. D. C. B. P., & SOUSA, L. S. de L. Educação a Distância (EaD): Processos de Mediação e Uso das Tecnologias em uma Abordagem Transdisciplinar. EaD Em Foco, v5, n.3. 2015. Disponível em: https://doi.org/10.18264/eadf.v5i3.317. Acesso em: 20 mar.2022.
MOMETTI, Carlos. Novos tempos exigem novas posturas: o papel do professor na educação 4.0. Congresso Internacional de Educação e Tecnologias. 14 a 28.ago.2020. Disponível em: https://cietenped.ufscar.br/submissao/index.php/2020/article/view/1789 Acesso em: 21 mar.2021.
MOREIRA, Rosane de Paula; MORATO, Rafael dos Santos. Educação 4.0 e as tecnologias da informação e comunicação (TICS): a educação em direitos humanos no uso do whatsapp. SCIAS. Direitos Humanos e Educação. Belo Horizonte, v.3, n.1 p. 95-117, jan/jun. 2020. Disponível em: file:///D:/Downloads/andrade1111-journal-manager-5.-educao-4.0%20(1).pdf. Acesso em: 12 mar.2022.
MOURA, Wadrian Araújo; TARGINO, Vasti Nascimento; SILVA, Andrya Letícia Araújo; DENTES, Fabricio da Silva; D’PAULA, Jair Ferreira. Maker 4.0 – o impacto da educação 4.0 no modo de aprender dos alunos do ensino médio. RESBAM: Rev.Ens.Saúd.Biote.Am. v. 2, n. esp. I FINTER, p. 24-32. out. 2020. Disponível em: http://periodicos.ufam.edu.br/resbam Acesso em: 20 mar.2021.
NÓVOA, Antonio. Formação de professores e profissão docente. In: NÓVOA, Antonio (Coord) Os professores e sua formação. Lisboa: Dom Quixote,1995.
PATTO, Maria Helena Souza. A produção do fracasso escolar: Histórias de submissão e rebeldia. (4ª ed). São Paulo: Casa do Psicólogo, 2015.
SAE DIGITAL. Educação 4.0: tudo o que você precisa saber. Disponível em: https://sae.digital/educacao-4-0/. Postado em 2020. Acesso em: 20 mar.2021.
SANTOS, Beatrice Paiva et al. Indústria 4.0: desafios e oportunidades. Revista Produção e Desenvolvimento, v. 4, n. 1, p. 111-124, 2018.
SANTOS COSTA, Helen Kelle et al. Inovação e empreendedorismo como caminhos para novos modelos de ensino/aprendizagem. Informação & Informação, 2017, v. 22, n. 3, p. 211-233.
SANTOS, Jamilly Rosa; ZABOROSKI, Elisângela Aparecida. Ensino remoto e pandemia Covid-19: desafios e oportunidades de alunos e professores. Interacções. n. 55, p. 41-57, 2020.
SILVA, Cidinha da. Ações afirmativas em educação: experiências brasileiras. São Paulo: Summus, 2003.
SOBRINHO JUNIOR, João Ferreira; MORAES, Cristina de Cássia Pereira de. A COVID-19 e os reflexos sociais do fechamento das escolas. Dialogia, São Paulo, n. 36, set./dez. 2020, p. 128-148. Disponível em: file:///D:/Downloads/18249-81564-1-PB%20(1).pdf. Acesso em: 12 mar.2022.
TAVARES, Wolmer Ricardo. Educação 4.0. Disponível em: http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/educacao-4-0. Postado em 2020. Acesso em: 28 mar.2021.
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Avaliação: concepção dialética libertadora do processo de avaliação escolar. 17ª ed. São Paulo: Libertad, 2004.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Rozalina Cássia de Andrade Ruas Costa, Werônica Maria Brito Santos, Iara Maria Soares Costa da Silveira
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Você tem o direito de:
Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato
O licenciante não pode revogar estes direitos desde que você respeite os termos da licença.
De acordo com os termos seguintes:
Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso.
NãoComercial — Você não pode usar o material para fins comerciais.
SemDerivações — Se você remixar, transformar ou criar a partir do material, você não pode distribuir o material modificado.
Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
Esta obra está licenciada com 