For an inclusive education: challenges of the attention deficit disorder with hyperactivity
DOI:
10.46551/rvg26752395202018197Keywords:
TDAH; Inclusive education; School, Psychology.Abstract
Attention Deficit Hyperactivity Disorder - ADHD - is a neurobiological disorder of genetic causes, which can also be caused by the child's / youngster's living environment. Its basic characteristics are inattention, agitation and impulsivity. Given the importance of this theme, the present study seeks to elucidate pedagogical strategies to maximize the learning potential of children / young people with ADHD, measures that the family can adopt in the face of challenging behaviors and the contribution of the psychologist in this context. To this end, bibliographic rework was used as methodology, in addition to the experience and experience from classes and immersion in the Supervised Curricular Internship. We emphasize the importance of early diagnosis for referral to appropriate treatment to improve school performance and, consequently, mitigate the emotional, psychological and social impacts on the individual's life.
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