Processos erosivos e interfaces com o Ensino de Geografia: enfoques conceituais e percursos didáticos
DOI:
10.46551/rvg2675239520242499520Keywords:
Erosão, Paisagem, Geografia Escolar, ItineráriosAbstract
The main objective of this work is to analyze the concepts of erosion processes in different landscapes. In order to characterize erosion types and present concepts on the central theme, the aim is to outline this work from an aesthetic-visual perspective and using images as a relevant approach to teaching Geography, with the aim of demonstrating erosion features within the framework of the concept of landscape, which is widespread in Geography. With the results, the work provides an introductory overview of the conceptual contributions made by different authors, which indicate the factors that condition the origin and intensification of erosion processes. In geography teaching, the use of illustrations makes it possible to understand erosion processes in different aspects: form, function, evolution and transformation. In conclusion, the use of illustrations provides a didactic pathway in geography teaching and are relevant tools that facilitate discussion of the subject. The article highlights conceptual approaches and illustrative representations as itineraries that make it possible to visually enrich the erosion phenomenon, enabling an explanatory path that enhances the construction of knowledge about erosion processes.
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