Mapa conceitual enquanto instrumento de avaliação da prática docente: desafios no contexto da pandemia em Tefé – AM

Resumen

Dado el escenario pandémico del covid-19, hubo cambios importantes en la nueva modalidad de enseñanza. Es importante comprender y debatir sobre educación y, por cierto, el aprendizaje a distancia. Este artículo presenta el uso del mapa conceptual para la evaluación y desafíos que enfrentan los docentes en la pandemia en la ciudad de Tefé, Amazonas. Este trabajo tiene como objetivo la percepción de las prácticas docentes en educación durante este período, a partir de que el proceso realizado consiste en evaluar los desafíos de los docentes en educación básica como un instrumento que es necesario para identificar las principales limitaciones que enfrentan en el contexto pandémico. . Por tanto, la discusión aquí propuesta ilustra la percepción de las clases a distancia durante la pandemia, que consiste en el retroceso de la enseñanza de la Geografía, los desafíos que enfrentan los docentes en sus clases, y los estudiantes, a su vez, no tienen acceso a las clases, que es decir, dificulta el desarrollo de su razonamiento geográfico. La discusión presenta resultados del escenario actual mediante la obtención de datos recolectados en la escuela que indican la importancia del docente de aula y sus dificultades para superar el nuevo modelo de enseñanza.