As metodologias ativas e suas aplicações no curso de Geografia da UEMA no biênio de 2020 - 2021
DOI:
10.46551/rvg267523952022222236Palabras clave:
Metodologias ativas, Aplicações, GeografiaResumen
A pesquisa tem como objetivos analisar a utilização de metodologias ativas e seus recursos no processo de ensino-aprendizagem no curso de licenciatura em Geografia no contexto da Pandemia de Covid-19. identificando a utilização desses recursos e metodologias ativas aplicadas durante o ensino remoto, e como foram empregadas as metodologias ativas em tempos de pandemia no curso de Geografia do biênio de 2020-2021. Para alcançar os objetivos propostos neste trabalho, foram realizados três procedimentos: levantamento bibliográfico, aplicação do questionário no Google Forms, e o terceiro o trabalho de gabinete. Constatou-se que a maioria dos docentes usam metodologias ativas em suas aulas, durante período pandêmico o google meet e teams foram as plataformas mais utilizadas para as aulas remotas; como recurso tecnológico o computador e os aplicativos foram os mais apontados como investimentos no ensino; o maior problema enfrentado no ensino remoto foi a falta ou acesso a conexão de internet. A experiência desse trabalho foi bastante rica por registrar a percepção e vivência dos docentes e provocar uma discussão sobre o uso de metodologias ativas no ensino remoto.
Descargas
Citas
BRASIL. Ministério da Educação. Gabinete do Ministro (2020). Portaria n. 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição de aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília.
BRASIL. Lei nº 13.979, de 6 de fevereiro de 2020. Dispõe sobre as medidas para enfrentamento da emergência de saúde pública de importância internacional decorrente do Coronavírus responsável pelo surto de 2019. 2020a. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2020/lei/L13979.htm Acesso em: 30 Novembro 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto
durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. 2020b. Disponível em:http://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-343-de-17-de-marco-de-2020-2485 64376. Acesso em: nov. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 345, de 19 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. 2020c. Disponível em: https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-mec-345-2020-03-19.pdf. Acesso em: 30 nov 2021.
BRASIL. Conselho Pleno. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP nº 5/2020, de 28 de abril de 2020. Reorganização do Calendário Escolar e da possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da Pandemia da COVID-19. 2020 d.Disponívelem:<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=dow nload&alias=145011-pcp00520&category_slug=marco2020pdf&Itemid=30192>.
Acesso em: 30 nov. 2021.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. 25.ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GIL, ANTONIO CARLOS. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6 ed. - São Paulo : Atlas, 2008.
GADOTTI, MOACIR. Boniteza de um sonho: Ensinar e aprender com sentido. Curitiba-PR: Ed. Positivo, 2005.
GURGEL, T. C. N. P.; SILVA, C. N. M. Geografia acadêmica e geografia escolar: entorno de uma aproximação teórico-conceitual. III CONEDU - Congresso Nacional de Educação – Natal - RN. Realize Editora, 2016. Disponível em:<http://www.editorarealize.com.br/revistas/conedu/trabalhos/TRABALHO_EV056
_MD1_SA3_ID9769_14082016200213.pdf>. Acesso em: 17 novembro. 2021.
GUSSO, H.L. ET AL. (s/d). Ensino superior em tempos de pandemia: diretrizes à gestão universitária. Disponível em: 1678-4626-es-41-e238957.pdf (scielo.br) KATUTA, A. M. Representação do espaço vivido, percebido, imaginário e concebido. Boletim de Geografia, v. 19, n. 2, p.179-186. 21 jul. 2011. Disponívelem:<https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/BolGeogr/article/view/14088>
. Acesso em: 16 novembro 2021.
LOVATO, F. L.; MICHELOTTI, A.; DA SILVA LORETO, E. L. Metodologias Ativas de
Aprendizagem: Uma Breve Revisão. Acta Scientiae, v. 20, n. 2, 15 maio 2018.
MACEDO, H. C. de e LIMA, J. A. P. L. O ensino da Geografia e estudo das questões socioambientais: abordagem para formação da cidadania. 4º Congresso Nacional de Pesquisa e Ensino em Ciências – CONAPESC. Campina Grande- PB: Realize, 2019.
MINAYO, M. C. S. Pesquisa social: teoria método e criatividade. 16ª ed. Petrópolis: Vozes, 2000.
MORALES, V.J; LOPEZ, Y.A.F. (2020). Impactos da Pandemia na Vida Académica dos Estudantes Universitários. Revista Angolana de Extensão Universitária, 2(3) (especial), 53-67.
MOREIRA, A. J., SCHLEMMER, E. Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife. Revista UFG, Goiania, v. 20, jan. 2020.
MOTA, A.; WERNER DA ROSA, C. Ensaio sobre metodologias ativas: reflexões e propostas. Revista Espaço Pedagógico, v. 25, n. 2, p. 261-276, 28 maio 2018. Disponível em:< http://seer.upf.br/index.php/rep/article/view/8161 >. Acesso em: 21 novembro 2021.
RAUPP, F. M.; BEUREN, I. M. Metodologia da pesquisa aplicável às Ciências Sociais. In I. M. Beuren (Ed.), Como Elaborar Trabalhos Monográficos em Contabilidade: Teoria e Prática (3 ed., pp. 76-97). Atlas, São Paulo. 2006.
SILVA, E. L.; MENEZES, E. M. Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação. Florianópolis: UFSC/PPGEP/LED, 2000. Disponível em: < https://tccbiblio.paginas.ufsc.br/files/2010/09/024_Metodologia_de_pesquisa_e_ela oracao_de_teses_e_dissertacoes1.pdf> Acesso em: 15 setembro. 2021.
SOARES, Ana Maria Jerônimo; ALVES, Rodrigo Leone; TARGINO, Elma Núbia de Medeiros Araújo. Da teoria à prática: a formação do administrador contemporâneo dinamizada por metodologias ativas. Revista Brasileira de Ensino Superior, Passo Fundo, v. 3, n. 4, p. 36-58, dez. 2017. ISSN 2447-3944. Disponível em: https://seer.imed.edu.br/index.php/REBES/article/view/2195. Acesso em: 28 novembro. 2021. doi:https://doi.org/10.18256/2447-3944.2017.v3i4.2195.
STRAFORINI, RAFAEL. O ensino de Geografia como prática espacial de significação. Estudos Avançados, São Paulo, v. 32, n. 93, p. 175-195, maio/ago. 2018.
TOMMASINI, P. O que é metodologia ativa?. Publicado em 5 de dez de 2017. 2017. Disponível <https://www.youtube.com/watch?v=9Ec3EM0X5UE>. Acesso em: 23 novembro 2021.
WHO. WORLD HEALTH ORGANIZATION. (2020). Coronavirus disease 2019
(COVID-19): situation report, 55. World Health Organization. Disponível em: https://apps.who.int/iris/handle/10665/331479.
BRASIL. Ministério da Educação. Gabinete do Ministro (2020). Portaria n. 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição de aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília.
BRASIL. Lei nº 13.979, de 6 de fevereiro de 2020. Dispõe sobre as medidas para enfrentamento da emergência de saúde pública de importância internacional decorrente do Coronavírus responsável pelo surto de 2019. 2020a. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2020/lei/L13979.htm Acesso em: 30 Novembro 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto
durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. 2020b. Disponível em:http://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-343-de-17-de-marco-de-2020-2485 64376. Acesso em: nov. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 345, de 19 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. 2020c. Disponível em: https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-mec-345-2020-03-19.pdf. Acesso em: 30 nov 2021.
BRASIL. Conselho Pleno. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP nº 5/2020, de 28 de abril de 2020. Reorganização do Calendário Escolar e da possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da Pandemia da COVID-19. 2020 d.Disponívelem:<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=dow nload&alias=145011-pcp00520&category_slug=marco2020pdf&Itemid=30192>.
Acesso em: 30 nov. 2021.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. 25.ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GIL, ANTONIO CARLOS. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6 ed. - São Paulo : Atlas, 2008.
GADOTTI, MOACIR. Boniteza de um sonho: Ensinar e aprender com sentido. Curitiba-PR: Ed. Positivo, 2005.
GURGEL, T. C. N. P.; SILVA, C. N. M. Geografia acadêmica e geografia escolar: entorno de uma aproximação teórico-conceitual. III CONEDU - Congresso Nacional de Educação – Natal - RN. Realize Editora, 2016. Disponível em:<http://www.editorarealize.com.br/revistas/conedu/trabalhos/TRABALHO_EV056
_MD1_SA3_ID9769_14082016200213.pdf>. Acesso em: 17 novembro. 2021.
GUSSO, H.L. ET AL. (s/d). Ensino superior em tempos de pandemia: diretrizes à gestão universitária. Disponível em: 1678-4626-es-41-e238957.pdf (scielo.br) KATUTA, A. M. Representação do espaço vivido, percebido, imaginário e concebido. Boletim de Geografia, v. 19, n. 2, p.179-186. 21 jul. 2011. Disponívelem:<https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/BolGeogr/article/view/14088>
. Acesso em: 16 novembro 2021.
LOVATO, F. L.; MICHELOTTI, A.; DA SILVA LORETO, E. L. Metodologias Ativas de
Aprendizagem: Uma Breve Revisão. Acta Scientiae, v. 20, n. 2, 15 maio 2018.
MACEDO, H. C. de e LIMA, J. A. P. L. O ensino da Geografia e estudo das questões socioambientais: abordagem para formação da cidadania. 4º Congresso Nacional de Pesquisa e Ensino em Ciências – CONAPESC. Campina Grande- PB: Realize, 2019.
MINAYO, M. C. S. Pesquisa social: teoria método e criatividade. 16ª ed. Petrópolis: Vozes, 2000.
MORALES, V.J; LOPEZ, Y.A.F. (2020). Impactos da Pandemia na Vida Académica dos Estudantes Universitários. Revista Angolana de Extensão Universitária, 2(3) (especial), 53-67.
MOREIRA, A. J., SCHLEMMER, E. Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife. Revista UFG, Goiania, v. 20, jan. 2020.
MOTA, A.; WERNER DA ROSA, C. Ensaio sobre metodologias ativas: reflexões e propostas. Revista Espaço Pedagógico, v. 25, n. 2, p. 261-276, 28 maio 2018. Disponível em:< http://seer.upf.br/index.php/rep/article/view/8161 >. Acesso em: 21 novembro 2021.
RAUPP, F. M.; BEUREN, I. M. Metodologia da pesquisa aplicável às Ciências Sociais. In I. M. Beuren (Ed.), Como Elaborar Trabalhos Monográficos em Contabilidade: Teoria e Prática (3 ed., pp. 76-97). Atlas, São Paulo. 2006.
SILVA, E. L.; MENEZES, E. M. Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação. Florianópolis: UFSC/PPGEP/LED, 2000. Disponível em: < https://tccbiblio.paginas.ufsc.br/files/2010/09/024_Metodologia_de_pesquisa_e_ela oracao_de_teses_e_dissertacoes1.pdf> Acesso em: 15 setembro. 2021.
SOARES, Ana Maria Jerônimo; ALVES, Rodrigo Leone; TARGINO, Elma Núbia de Medeiros Araújo. Da teoria à prática: a formação do administrador contemporâneo dinamizada por metodologias ativas. Revista Brasileira de Ensino Superior, Passo Fundo, v. 3, n. 4, p. 36-58, dez. 2017. ISSN 2447-3944. Disponível em: https://seer.imed.edu.br/index.php/REBES/article/view/2195. Acesso em: 28 novembro. 2021. doi:https://doi.org/10.18256/2447-3944.2017.v3i4.2195.
STRAFORINI, RAFAEL. O ensino de Geografia como prática espacial de significação. Estudos Avançados, São Paulo, v. 32, n. 93, p. 175-195, maio/ago. 2018.
TOMMASINI, P. O que é metodologia ativa?. Publicado em 5 de dez de 2017. 2017. Disponível <https://www.youtube.com/watch?v=9Ec3EM0X5UE>. Acesso em: 23 novembro 2021.
WHO. WORLD HEALTH ORGANIZATION. (2020). Coronavirus disease 2019
(COVID-19): situation report, 55. World Health Organization. Disponível em: https://apps.who.int/iris/handle/10665/331479.
BRASIL. Ministério da Educação. Gabinete do Ministro (2020). Portaria n. 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição de aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília.
BRASIL. Lei nº 13.979, de 6 de fevereiro de 2020. Dispõe sobre as medidas para enfrentamento da emergência de saúde pública de importância internacional decorrente do Coronavírus responsável pelo surto de 2019. 2020a. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2020/lei/L13979.htm Acesso em: 30 Novembro 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto
durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. 2020b. Disponível em:http://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-343-de-17-de-marco-de-2020-2485 64376. Acesso em: nov. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 345, de 19 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. 2020c. Disponível em: https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-mec-345-2020-03-19.pdf. Acesso em: 30 nov 2021.
BRASIL. Conselho Pleno. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP nº 5/2020, de 28 de abril de 2020. Reorganização do Calendário Escolar e da possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da Pandemia da COVID-19. 2020 d.Disponívelem:<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=dow nload&alias=145011-pcp00520&category_slug=marco2020pdf&Itemid=30192>.
Acesso em: 30 nov. 2021.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. 25.ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GIL, ANTONIO CARLOS. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6 ed. - São Paulo : Atlas, 2008.
GADOTTI, MOACIR. Boniteza de um sonho: Ensinar e aprender com sentido. Curitiba-PR: Ed. Positivo, 2005.
GURGEL, T. C. N. P.; SILVA, C. N. M. Geografia acadêmica e geografia escolar: entorno de uma aproximação teórico-conceitual. III CONEDU - Congresso Nacional de Educação – Natal - RN. Realize Editora, 2016. Disponível em:<http://www.editorarealize.com.br/revistas/conedu/trabalhos/TRABALHO_EV056
_MD1_SA3_ID9769_14082016200213.pdf>. Acesso em: 17 novembro. 2021.
GUSSO, H.L. ET AL. (s/d). Ensino superior em tempos de pandemia: diretrizes à gestão universitária. Disponível em: 1678-4626-es-41-e238957.pdf (scielo.br) KATUTA, A. M. Representação do espaço vivido, percebido, imaginário e concebido. Boletim de Geografia, v. 19, n. 2, p.179-186. 21 jul. 2011. Disponívelem:<https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/BolGeogr/article/view/14088>
. Acesso em: 16 novembro 2021.
LOVATO, F. L.; MICHELOTTI, A.; DA SILVA LORETO, E. L. Metodologias Ativas de
Aprendizagem: Uma Breve Revisão. Acta Scientiae, v. 20, n. 2, 15 maio 2018.
MACEDO, H. C. de e LIMA, J. A. P. L. O ensino da Geografia e estudo das questões socioambientais: abordagem para formação da cidadania. 4º Congresso Nacional de Pesquisa e Ensino em Ciências – CONAPESC. Campina Grande- PB: Realize, 2019.
MINAYO, M. C. S. Pesquisa social: teoria método e criatividade. 16ª ed. Petrópolis: Vozes, 2000.
MORALES, V.J; LOPEZ, Y.A.F. (2020). Impactos da Pandemia na Vida Académica dos Estudantes Universitários. Revista Angolana de Extensão Universitária, 2(3) (especial), 53-67.
MOREIRA, A. J., SCHLEMMER, E. Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife. Revista UFG, Goiania, v. 20, jan. 2020.
MOTA, A.; WERNER DA ROSA, C. Ensaio sobre metodologias ativas: reflexões e propostas. Revista Espaço Pedagógico, v. 25, n. 2, p. 261-276, 28 maio 2018. Disponível em:< http://seer.upf.br/index.php/rep/article/view/8161 >. Acesso em: 21 novembro 2021.
RAUPP, F. M.; BEUREN, I. M. Metodologia da pesquisa aplicável às Ciências Sociais. In I. M. Beuren (Ed.), Como Elaborar Trabalhos Monográficos em Contabilidade: Teoria e Prática (3 ed., pp. 76-97). Atlas, São Paulo. 2006.
SILVA, E. L.; MENEZES, E. M. Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação. Florianópolis: UFSC/PPGEP/LED, 2000. Disponível em: < https://tccbiblio.paginas.ufsc.br/files/2010/09/024_Metodologia_de_pesquisa_e_ela oracao_de_teses_e_dissertacoes1.pdf> Acesso em: 15 setembro. 2021.
SOARES, Ana Maria Jerônimo; ALVES, Rodrigo Leone; TARGINO, Elma Núbia de Medeiros Araújo. Da teoria à prática: a formação do administrador contemporâneo dinamizada por metodologias ativas. Revista Brasileira de Ensino Superior, Passo Fundo, v. 3, n. 4, p. 36-58, dez. 2017. ISSN 2447-3944. Disponível em: https://seer.imed.edu.br/index.php/REBES/article/view/2195. Acesso em: 28 novembro. 2021. doi:https://doi.org/10.18256/2447-3944.2017.v3i4.2195.
STRAFORINI, RAFAEL. O ensino de Geografia como prática espacial de significação. Estudos Avançados, São Paulo, v. 32, n. 93, p. 175-195, maio/ago. 2018.
TOMMASINI, P. O que é metodologia ativa?. Publicado em 5 de dez de 2017. 2017. Disponível <https://www.youtube.com/watch?v=9Ec3EM0X5UE>. Acesso em: 23 novembro 2021.
WHO. WORLD HEALTH ORGANIZATION. (2020). Coronavirus disease 2019
(COVID-19): situation report, 55. World Health Organization. Disponível em: https://apps.who.int/iris/handle/10665/331479.
BRASIL. Ministério da Educação. Gabinete do Ministro (2020). Portaria n. 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição de aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília.
BRASIL. Lei nº 13.979, de 6 de fevereiro de 2020. Dispõe sobre as medidas para enfrentamento da emergência de saúde pública de importância internacional decorrente do Coronavírus responsável pelo surto de 2019. 2020a. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2020/lei/L13979.htm Acesso em: 30 Novembro 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto
durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. 2020b. Disponível em:http://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-343-de-17-de-marco-de-2020-2485 64376. Acesso em: nov. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 345, de 19 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. 2020c. Disponível em: https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-mec-345-2020-03-19.pdf. Acesso em: 30 nov 2021.
BRASIL. Conselho Pleno. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP nº 5/2020, de 28 de abril de 2020. Reorganização do Calendário Escolar e da possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da Pandemia da COVID-19. 2020 d.Disponívelem:<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=dow nload&alias=145011-pcp00520&category_slug=marco2020pdf&Itemid=30192>.
Acesso em: 30 nov. 2021.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. 25.ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GIL, ANTONIO CARLOS. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6 ed. - São Paulo : Atlas, 2008.
GADOTTI, MOACIR. Boniteza de um sonho: Ensinar e aprender com sentido. Curitiba-PR: Ed. Positivo, 2005.
GURGEL, T. C. N. P.; SILVA, C. N. M. Geografia acadêmica e geografia escolar: entorno de uma aproximação teórico-conceitual. III CONEDU - Congresso Nacional de Educação – Natal - RN. Realize Editora, 2016. Disponível em:<http://www.editorarealize.com.br/revistas/conedu/trabalhos/TRABALHO_EV056
_MD1_SA3_ID9769_14082016200213.pdf>. Acesso em: 17 novembro. 2021.
GUSSO, H.L. ET AL. (s/d). Ensino superior em tempos de pandemia: diretrizes à gestão universitária. Disponível em: 1678-4626-es-41-e238957.pdf (scielo.br) KATUTA, A. M. Representação do espaço vivido, percebido, imaginário e concebido. Boletim de Geografia, v. 19, n. 2, p.179-186. 21 jul. 2011. Disponívelem:<https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/BolGeogr/article/view/14088>
. Acesso em: 16 novembro 2021.
LOVATO, F. L.; MICHELOTTI, A.; DA SILVA LORETO, E. L. Metodologias Ativas de
Aprendizagem: Uma Breve Revisão. Acta Scientiae, v. 20, n. 2, 15 maio 2018.
MACEDO, H. C. de e LIMA, J. A. P. L. O ensino da Geografia e estudo das questões socioambientais: abordagem para formação da cidadania. 4º Congresso Nacional de Pesquisa e Ensino em Ciências – CONAPESC. Campina Grande- PB: Realize, 2019.
MINAYO, M. C. S. Pesquisa social: teoria método e criatividade. 16ª ed. Petrópolis: Vozes, 2000.
MORALES, V.J; LOPEZ, Y.A.F. (2020). Impactos da Pandemia na Vida Académica dos Estudantes Universitários. Revista Angolana de Extensão Universitária, 2(3) (especial), 53-67.
MOREIRA, A. J., SCHLEMMER, E. Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife. Revista UFG, Goiania, v. 20, jan. 2020.
MOTA, A.; WERNER DA ROSA, C. Ensaio sobre metodologias ativas: reflexões e propostas. Revista Espaço Pedagógico, v. 25, n. 2, p. 261-276, 28 maio 2018. Disponível em:< http://seer.upf.br/index.php/rep/article/view/8161 >. Acesso em: 21 novembro 2021.
RAUPP, F. M.; BEUREN, I. M. Metodologia da pesquisa aplicável às Ciências Sociais. In I. M. Beuren (Ed.), Como Elaborar Trabalhos Monográficos em Contabilidade: Teoria e Prática (3 ed., pp. 76-97). Atlas, São Paulo. 2006.
SILVA, E. L.; MENEZES, E. M. Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação. Florianópolis: UFSC/PPGEP/LED, 2000. Disponível em: < https://tccbiblio.paginas.ufsc.br/files/2010/09/024_Metodologia_de_pesquisa_e_ela oracao_de_teses_e_dissertacoes1.pdf> Acesso em: 15 setembro. 2021.
SOARES, Ana Maria Jerônimo; ALVES, Rodrigo Leone; TARGINO, Elma Núbia de Medeiros Araújo. Da teoria à prática: a formação do administrador contemporâneo dinamizada por metodologias ativas. Revista Brasileira de Ensino Superior, Passo Fundo, v. 3, n. 4, p. 36-58, dez. 2017. ISSN 2447-3944. Disponível em: https://seer.imed.edu.br/index.php/REBES/article/view/2195. Acesso em: 28 novembro. 2021. doi:https://doi.org/10.18256/2447-3944.2017.v3i4.2195.
STRAFORINI, RAFAEL. O ensino de Geografia como prática espacial de significação. Estudos Avançados, São Paulo, v. 32, n. 93, p. 175-195, maio/ago. 2018.
TOMMASINI, P. O que é metodologia ativa?. Publicado em 5 de dez de 2017. 2017. Disponível <https://www.youtube.com/watch?v=9Ec3EM0X5UE>. Acesso em: 23 novembro 2021.
WHO. WORLD HEALTH ORGANIZATION. (2020). Coronavirus disease 2019
(COVID-19): situation report, 55. World Health Organization. Disponível em: https://apps.who.int/iris/handle/10665/331479.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Gilberlene Serra Lisboa
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Usted es libre de:
Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia.
Bajo los siguientes términos:
Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
NoComercial — Usted no puede hacer uso del material con propósitos comerciales.
SinDerivadas — Si remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuir el material modificado.
No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.
Esta obra está licenciada com 