Avaliação Diagnóstica no Ensino de Solos na Amazônia: Um Olhar Geográfico

Autores/as

DOI:

10.46551/rvg26752395202415273

Palabras clave:

Evaluación Diagnóstica, Enseñanza del suelo, Escuela secundaria, Escuela de geografía

Resumen

Este artículo tiene como objetivo iniciar una reflexión sobre la Enseñanza de Suelos en Geografía Escolar en Cursos Técnicos de Nivel Medio en Forma Integrada del Instituto Federal de Amazonas (IFAM), CAMPUS Eirunepé. Para ello, nuestro primer paso fue realizar una evaluación diagnóstica con el fin de verificar los conocimientos previos y detectar posibles dificultades de aprendizaje de los estudiantes del Curso Técnico de Grado Medio en Agricultura en la Forma Integrada sobre el tema de suelos en el campus mencionado. El análisis se desarrolla principalmente a partir de la revisión bibliográfica de las contribuciones de Cavalcanti, Libanêo y Luckesi. A partir de estos aportes, se identificaron alternativas y posibilidades tanto en el ámbito teórico-metodológico como en el práctico para la comprensión del tema en cuestión. Además, la postura política e ideológica de los autores con respecto al proceso educativo nos ofrece subsidios para comprender y reflexionar sobre la práctica, la planificación y la evaluación pedagógicas. Finalmente, los resultados obtenidos con esta práctica pedagógica pueden ser una herramienta pedagógica que posibilite vislumbrar nuevas estrategias para viabilizar acciones disciplinarias e interdisciplinarias, agilizando así la enseñanza sobre suelos.

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Biografía del autor/a

Cassiano Lobato Paulino, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas

Doutorando em Geografia na Universidade Federal do Amazonas. Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Rondônia (2015). Estudou na qualidade de aluno especial no Programa de Pós-Graduação em Geografia Humana da USP (2013). Especialista em Gestão, Orientação e Supervisão Escolar pela Faculdade Rio Sono-Riso (2012). Graduado em Geografia pela Universidade do Estado do Amazonas (2005).

Mircia Ribeiro Fortes, Universidade Federal do Amazonas

Licenciada e Bacharel em Geografia pela Universidade Federal do Amazonas (1992),  Mestre em Sociedade e Cultura na Amazônia pela Universidade Federal do Amazonas (2001), na área de concentração em Processos Socioculturais na Amazônia, Doutora em Ciências pela Universidade de São Paulo (2014), na área de concentração em Geografia Física. É professora Adjunta do Curso de Graduação em Geografia e do Programa de Pós-Graduação em Geografia, do Instituto de Filosofia, Ciências Humanas e Sociais (IFCHS) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Atualmente é Coordenadora da Pós-Graduação em Geografia.

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Publicado

2024-01-01

Cómo citar

Paulino, C. L., & Fortes, M. R. (2024). Avaliação Diagnóstica no Ensino de Solos na Amazônia: Um Olhar Geográfico. Revista Verde Grande: Geografia E Interdisciplinaridade, 6(01), 52–73. https://doi.org/10.46551/rvg26752395202415273

Número

Vol. 6 Núm. 01 (2024): Verde Grande: Geografia e Interdisciplinaridade

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2024 Cassiano Lobato Paulino, Mircia Ribeiro Fortes

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