A prática de campo como ferramenta potencializadora na Formação Docente em Geografia: uma análise a partir da Geografia Agrária em Paragominas, PA
DOI:
10.46551/rvg2675239520242695707Palabras clave:
Geografia, Aula de Campo, Desenvolvimento docenteResumen
El presente trabajo tiene como objetivo mostrar la importancia de la clase de campo en la construcción de la identidad docente en Geografía en la Amazonía paraense. Se llevaron a cabo discusiones de bibliografías en el aula, acciones de planificación previas a la práctica de campo, la inmersión práctica en la ciudad de Paragominas, en el sureste de Pará, y, de manera incuestionable, debates en el aula sobre el aprendizaje en el campo con la clase de Geografía 2020 del Instituto Federal de Pará (IFPA) Bragança. A partir de las experiencias vividas, fue evidente el aprendizaje significativo en los docentes de Geografía, de manera que, a través de la práctica de campo, así como de las discusiones en el aula, los académicos pudieron comprender las dinámicas de la apropiación del espacio amazónico en función del cultivo de soya. De esta manera, se constató que la práctica de campo es una herramienta de innegable importancia, potenciando los conocimientos para el ejercicio docente.
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